| TITRE DE LA LEÇON | HABILETES | LIENS |
|---|---|---|
| L1 : Le réflexe conditionnel | 1. Identifier les conditions de la mise en place d’un réflexe acquis ou conditionnel. | |
| 2- Expliquer la mise en place du reflexe acquis ou conditionnel. | ||
| 3. Schématiser le trajet de l’influx nerveux dans un réflexe acquis. | ||
| 4. déduire la notion de réflexe acquis ou conditionnel | ||
| L2 : Le fonctionnement du tissu nerveux | 1. Annoter - la coupe transversale du nerf ; - le schéma du neurone ; - l’ultrastructure des synapses neuro-neuroniques et neuro- musculaires. | CONSULTER |
| 2. Déterminer : - la nature du message nerveux ; -les propriétés des structures nerveuses. | CONSULTER | |
| 3. Expliquer le fonctionnement d'une synapse. | CONSULTER | |
| 4. Réaliser le schéma explicatif de la transmission synaptique. | CONSULTER | |
| 5. Déduire les notions de : potentiel de membrane; potentiel d'action; synapse ; synapses excitatrice et inhibitrice. | CONSULTER | |
| L3 : Le fonctionnement du mucle strié squelettique | 1. Déterminer : - les aspects mécaniques de la contraction musculaire ; - les phénomènes qui accompagnent la contraction musculaire | |
| 2. Annoter : - le schéma de la coupe transversale du muscle ; - le schéma de l’ultrastructure de la fibre musculaire. | CONSULTER | |
| 3. Expliquer - le mécanisme de la contraction musculaire - les différentes voies métaboliques intervenant dans la restauration de l’ATP utilisé lors de la contraction | CONSULTER | |
| 4. Schématiser un sarcomère en activité et un sarcomère au repos. | CONSULTER | |
| L4 : Le fonctionnement du cœur | 1. Mettre en évidence l'automatisme cardiaque. | |
| 2. Localiser le siège de l’automatisme cardiaque | ||
| 3. Annoter le schéma de la coupe longitudinale du coeur montrant le tissu nodal. | ||
| 4. Expliquer l'automatisme cardiaque. | ||
| 5. Déterminer : - le rôle du système nerveux dans l’activité cardiaque ; - les médiateurs chimiques intervenant dans l’activité cardiaque. | ||
| 6. Réaliser le schéma de la régulation de l'activité cardiaque. | ||
| 7. Déduire les notions de : automatisme, médiateur chimique. | ||
| L5 : Le maintien de la constance du milieu intérieur | 1. Comparer les constituants du plasma sanguin à ceux de l'urine. | |
| 2. Dégager le rôle du rein. | ||
| 3. Expliquer : - le rôle du néphron - le rôle des reins dans le maintien de la constance du milieu intérieur. | CONSULTER | |
| 4. Schématiser la structure du rein et de néphron | CONSULTER | |
| 5. Réaliser le schéma de synthèse de la régulation | ||
| 6. Déduire les notions de : homéostasie, milieu intérieur. | ||
| L6 : Le système de défense de l’organisme | 1. Mettre en évidence : - la défense spécifique ; - le « soi » et le « non soi ». | |
| 2. Identifier les étapes de la défense non spécifique. | CONSULTER | |
| 3. Expliquer le mécanisme des réactions immunitaires. | CONSULTER | |
| 4. Déduire les notions de : défense non spécifique, défense spécifique, complexe majeur d’histocompatibilité(CMH), "soi" et "non soi", coopération cellulaire. | CONSULTER | |
| L7 : L’infection de l’organisme par le VIH | 1. Annoter le schéma de l’ultrastructure du VIH. | |
| 2. Expliquer le mécanisme d’infection du lymphocyte T4 par le VIH. | ||
| 3. Dégager les conséquences de l’infection du lymphocyte T4 par le VIH. | ||
| 4. Déduire la notion de dysfonctionnement du système immunitaire. | ||
| 5. Proposer des mesures de protection contre l’infection au VIH. | ||
| L8 : Le devenir des cellules sexuelles chez les mammifères | 1. Décrire : - les étapes de la fécondation chez les mammifères ; - l’évolution de l’oeuf jusqu’à la nidation. | CONSULTER |
| 2. Annoter le schéma : - des étapes de la fécondation ; - de l’évolution de l’oeuf. | CONSULTER | |
| L9 : Le fonctionnement des organes sexuels chez l’Homme | 1. Décrire les cycles sexuels de la femme. | CONSULTER |
| 2. Expliquer : - la régulation des cycles sexuels chez la femme ; -la régulation des fonctions testiculaires chez l’homme. | ||
| 3. Réaliser - le schéma de régulation des cycles sexuels ; - le schéma de régulation des fonctions testiculaires. | ||
| 4. Dégager le mode d'action de la pilule contraceptive | ||
| L10 : La reproduction chez les spermaphytes | 1. Expliquer : - la formation du grain de pollen ; - la formation du sac embryonnaire ; - la formation de la graine et du fruit. | |
| 2. Schématiser les étapes de la formation du grain de pollen et du sac embryonnaire; | ||
| 3. Annoter le schéma de : - la coupe transversale de l'anthère ; - l’ovule. - la coupe transversale de l'ovaire. - la double fécondation. | ||
| 4. Déduire les notions de : albumen, oeuf accessoire, oeuf principal. | ||
| L11 : La transmission d’un caractère héréditaire chez l’Homme | 1. Identifier quelques caractères héréditaires chez l’Homme. | CONSULTER |
| 2. Expliquer la transmission d’un caractère héréditaire chez l’Homme à partir d’un pédigrée | CONSULTER | |
| L12 : La transmission de deux caractères héréditaires chez les êtres vivants | 1. Expliquer - la transmission de deux caractères gouvernés par deux gènes indépendants ; - la transmission de deux caractères gouvernés par deux gènes liés. | |
| 2. Calculer la distance génétique. | ||
| 3. Etablir la carte factorielle. | ||
| 4. Dégager : • les règles régissant la transmission de : - deux gènes indépendants dans le cas d'une dominance complète ; - deux gènes liés. • l’importance de l’hybridation. | ||
| L13 : La mise en place des gisements miniers en Côte d’Ivoire | 1. Localiser les principaux gisements miniers de la Cote d'Ivoire : Or, Diamant, Nickel, Cuivre, Manganèse, Aluminium ou Bauxite, Titane, Etain, Molybdène. | |
| 2. Identifier les principales roches encaissantes | ||
| 3. Expliquer le mécanisme de formation des gisements aurifères. | ||
| 4. Annoter le schéma de synthèse des différents types de gisements d'or. | ||
| 5. Déduire les notions de : roche encaissante, minerai. | ||
| L14 : L’exploitation des gisements miniers en Côte d’Ivoire | 1. Identifier : - quelques méthodes de prospection minière ; - les différentes méthodes d'exploitation minière. | |
| 2. Dégager l’impact de l’exploitation minière sur l’environnement et la qualité de la vie. | ||
| L15 : L’amélioration et la protection des sols | 1- Décrire quelques techniques d’amélioration des sols. | |
| 2- Etablir la relation entre l’exploitation rationnelle des sols et la préservation de l’environnement. | ||
| 3- Dégager : - l’intérêt des techniques de l’amélioration des sols ; - les avantages des techniques de protection des sols. |